The assessment of competences in legal-labour qualifications
DOI:
https://doi.org/10.54571/ajee.440Keywords:
Higher education, innovation methodological, assessment of competences,, qualificationsAbstract
The evaluation model focused on the acquisition of generic and specific skills represents one of the most significant changes in the European Higher Education Area. The university faculty is faced with a set of competencies, excessively broad, whose definition understands with difficulties, asking at the same time to design those methodologies, technologies and means of evaluation that enable students to acquire such skills in the so-called learning outcomes. This study has as a priority objective to try to determine how the skills acquired by students in legal-labor qualifications should be assessed. And, more specifically to elucidate whether the results achieved in a few years with the modification of teaching methodologies have been really as positive as expected.
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